" /> 
News
News
Adana Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde yürütülen “Sınıfımız Hep Temiz” projesinin 22 Eylül–16 Ekim 2026 dönem raporlarında 11-D sınıfı, yüzde 94,1 temiz değerlendirme oranıyla öne çıktı. Okul genelinde temizlik bilincini güçlendirmeyi amaçlayan projenin, diğer okullara örnek olması ve Japonya’daki temizlik kültürünün yerinde incelenmesi hedefleniyor.
ADANA – Okul temizliğini yalnızca günlük bir düzen meselesi olarak değil, öğrencilerde sorumluluk bilinci oluşturmanın bir parçası olarak ele alan “Sınıfımız Hep Temiz” projesi, Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde uygulanmaya devam ediyor. Sınıfların temizlik durumlarının düzenli olarak gözlemlendiği, sonuçların raporlandığı ve haftalık performansların karşılaştırıldığı projede, dönem değerlendirmesinin öne çıkan sınıfı 11-D oldu.
Okul Müdürü Hasan Basri Arslan’ın desteğiyle, fizik öğretmeni ve proje koordinatörü Yusuf Koçak tarafından yürütülen çalışma; öğrencilerin sınıflarını ve ortak kullanım alanlarını sahiplenmelerini, çevre temizliğine karşı duyarlı davranmalarını ve temizlik konusunda kendi sorumluluklarını üstlenmelerini amaçlıyor.
Projenin hedefi yalnızca en temiz sınıfı belirlemek değil. Asıl amaç, temizliği geçici bir davranış olmaktan çıkararak okulun günlük yaşamının ve öğrenci kültürünün kalıcı bir parçası hâline getirmek.
22 Eylül–16 Ekim 2026 tarihleri arasındaki gözlem kayıtlarına göre 11-D sınıfı, 17 kontrolde 16 kez “Temiz”, bir kez “Kirli” olarak değerlendirildi. Böylece sınıfın temiz değerlendirme oranı yüzde 94,1’e ulaştı.
Puanlama sisteminde “Temiz” 3, “Fena Değil” 2, “Kirli” ise 0 puan olarak hesaplanıyor. Dönem kayıtlarında 11-B sınıfı da toplam puan bakımından 11-D ile aynı sonucu elde etti. Ancak 11-D’nin temiz değerlendirme oranı ve daha az kirli kaydı, sınıfın temizlik performansı bakımından öne çıkmasını sağladı.
Bu sonuçlar, düzenli gözlem ve raporlamanın sınıfların mevcut durumunu görünür kılabildiğini gösteriyor. Aynı zamanda değerlendirmelerin yalnızca başarı sıralaması oluşturmak için değil, gelişime ihtiyaç duyulan alanları belirlemek için de kullanılabileceğine işaret ediyor.
Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi Müdürü Hasan Basri Arslan, öğrencilerin akademik başarılarının yanında sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmesinin de önem taşıdığını belirtti.
Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi Müdürü Hasan Basri Arslan
Arslan, temiz ve düzenli bir eğitim ortamının oluşturulmasında okulun bütün paydaşlarının sorumluluk üstlenmesi gerektiğine dikkat çekerek, öğrencilerin temizlik konusunda bilinç kazanmasının uzun vadeli bir okul kültürü oluşturulmasına katkı sağlayacağını ifade etti.
Projenin yaklaşımı, temizlik sorumluluğunu yalnızca belirli kişilerin görevi olarak görmek yerine öğrencilerin de günlük davranışlarıyla katkı sunduğu ortak bir sorumluluk anlayışını geliştirmeye dayanıyor. Sınıfların düzenli değerlendirilmesiyle öğrencilerin kendi ortamlarına karşı daha duyarlı davranmaları ve temizliği sürdürülebilir bir alışkanlık hâline getirmeleri hedefleniyor.
Proje koordinatörü ve Fizik öğretmeni Yusuf Koçak, çalışmanın temel amacının öğrencilerde kalıcı bir temizlik kültürü oluşturmak olduğunu belirtti.
Koçak, projenin hedeflerini şu sözlerle anlattı:
“Bizim öncelikli hedefimiz, okulumuzdaki bütün sınıflarda temizlik bilincini güçlendirmek. Öğrencilerimizin sınıflarını ve ortak kullanım alanlarını sahiplenmelerini, çevrelerine karşı duyarlı davranmalarını ve temizlik konusunda sorumluluk almalarını istiyoruz. Burada önemli olan, yalnızca kontrol yapıldığında temiz bir sınıf ortaya çıkması değil, bu davranışın her gün sürdürülmesidir.
Bu nedenle sınıflarımızın durumunu düzenli olarak takip ediyor, gözlem sonuçlarını raporluyor ve gelişimi veriler üzerinden değerlendirmeye çalışıyoruz. 11-D sınıfının elde ettiği sonuç, istikrarlı temizlik alışkanlığının güzel bir örneği. Ancak bizim için asıl başarı, bütün sınıflarımızın bu anlayışı benimsemesidir.”
Koçak, projenin bir yarışmadan ibaret olmadığını, sınıflar arasında olumlu örneklerin yaygınlaştırılmasının ve gelişime ihtiyaç duyulan alanların belirlenmesinin de önemli olduğunu vurguladı.
“Sınıfımız Hep Temiz” projesinin kısa vadeli hedefi Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde temizlik bilincini okul genelinde yaygınlaştırmak. Uzun vadede ise uygulamanın sonuçlarının değerlendirilerek diğer okullara da örnek olabilecek bir modele dönüştürülmesi amaçlanıyor.
Proje koordinatörü Yusuf Koçak, bu hedefin yalnızca sınıfların temiz tutulmasıyla sınırlı olmadığını belirterek şöyle konuştu:
“Bir okulda başlayan iyi bir uygulamanın başka okullara da örnek olabilmesi çok değerli. Kendi okulumuzda geliştirdiğimiz yaklaşımın sonuçlarını ortaya koymak, hangi uygulamaların işe yaradığını görmek ve elde ettiğimiz deneyimleri paylaşmak istiyoruz. Hedefimiz, temizlik konusunda öğrencilerin sorumluluk üstlendiği bir anlayışın daha fazla okulda benimsenmesine katkı sağlamak.
Temizlik, yalnızca bir alanı düzenli görmekten ibaret değil. Ortak kullanılan alanlara saygı göstermek, çevreyi korumak ve kişinin kendi davranışlarının sonuçlarını üstlenmesi de bu kültürün bir parçası. Bu anlayışın okul genelinde ve zamanla farklı okullarda yaygınlaşmasını istiyoruz.”
Bu doğrultuda projenin sonuçlarının düzenli biçimde değerlendirilmesi, başarılı uygulamaların paylaşılması ve diğer okullarda kullanılabilecek yöntemlerin belirlenmesi önem taşıyor.
Projenin uzun vadeli hedeflerinden biri de Japonya’ya giderek okullardaki temizlik kültürünü yerinde incelemek. Amaç, Japonya’daki eğitim ortamlarında öğrencilerin temizlik ve ortak alanların korunması konusundaki sorumluluklarını, günlük uygulamaları ve bu alışkanlıkların nasıl geliştirildiğini gözlemlemek.
Yusuf Koçak, uluslararası deneyimlerden yararlanmanın projeye yeni bir bakış açısı kazandırabileceğini belirterek şu değerlendirmeyi yaptı:
“Japonya’ya giderek oradaki temizlik kültürünü yerinde görmek ve okullarda uygulanan yöntemleri incelemek istiyoruz. Öğrencilerin ortak alanları koruma, temizlik süreçlerine katılma ve sorumluluk üstlenme anlayışının nasıl şekillendiğini gözlemlemek bizim için önemli bir deneyim olabilir.
Buradaki amacımız başka bir ülkenin uygulamalarını doğrudan kopyalamak değil. Kendi eğitim sistemimize ve okul kültürümüze uyarlanabilecek iyi örnekleri belirlemek, bunları değerlendirmek ve elde ettiğimiz bilgileri diğer okullarla paylaşmak. Böylece projemizin yalnızca kendi okulumuzda kalan bir çalışma olmaktan çıkıp daha geniş bir eğitim hedefine katkı sunmasını arzu ediyoruz.”
Japonya ziyareti, projenin uzun vadeli hedefleri arasında yer alıyor. Ziyaretin gerçekleştirilmesi hâlinde edinilecek deneyimlerin, uygulamanın geliştirilmesine ve diğer okullarla paylaşılabilecek yöntemlerin belirlenmesine katkı sağlaması bekleniyor.
“Sınıfımız Hep Temiz” projesi, okul temizliğini yalnızca fiziksel düzen üzerinden değil, öğrencilerin davranışları ve sorumluluk anlayışı üzerinden ele alıyor. Düzenli gözlemlerle sınıfların gelişiminin takip edilmesi, başarılı örneklerin belirlenmesi ve ihtiyaç duyulan alanların ortaya çıkarılması, projenin temel unsurları arasında bulunuyor.
Dönem değerlendirmesinde öne çıkan 11-D sınıfı, elde ettiği sonuçlarla diğer sınıflara örnek olurken, projenin daha geniş hedefi okul genelinde kalıcı bir temizlik kültürü oluşturmak ve bu anlayışın diğer okullarda da yaygınlaşmasına katkı sağlamak.
Uzun vadede Japonya’daki uygulamaların yerinde incelenmesi de bu hedefin uluslararası deneyimlerle desteklenmesini amaçlıyor.
11-D sınıfının başarısıyla öne çıkan “Sınıfımız Hep Temiz” projesi, okulda başlayan bir temizlik ve sorumluluk anlayışını diğer okullara taşımayı, farklı ülkelerdeki iyi uygulamalardan yararlanmayı ve temizliği kalıcı bir eğitim kültürünün parçası hâline getirmeyi hedefliyor.
Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde “Sınıfımız Hep Temiz” Projesiyle Olumlu Gelişmeler
Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde Yapay Zekâ ve İklim Eylemi Eğitimi
Eldivenler Takıldı, Fırçalar Çalıştı: Seyhan İstiklal’de Temizlik Yarışı Tatlıya Bağlandı
Seyhan İstiklal Anadolu Lisesi’nde Çevre Bilinci Hareketi: “Sınıfımız Hep Temiz” Projesine Destek
Türkiye’de Bir İlk
TÇE Analizi Ortaya Koydu: Türkiye’de Öğrencilerin Gıda Yoksulluğu Riski Artıyor
Maarif Modeli’nin Öğrenci Merkezli Yaklaşımı İstiklal Anadolu Lisesi’nde Hayat Buluyor
Seyhan’da Silahlı Kavga: Bir Kişi Hayatını Kaybetti
Seyhan’da çocuklar hem serinliyor hem de yüzme öğreniyor
Seyhan Belediyesi, Adana’da İlk Kent Lokantasını Açtı
Seyhan Belediyesi Kreşlerine Kesin Kayıtlar Kura İle Belirlendi
Seyhan Belediyesi’nden ücretsiz tercih danışmanlığı
GEN Koleji: Matematik biraz zorlayıcı, Fen Bilimlerindeki çeldiriciler ise belirleyici oldu
Eğitim Gücü Sen’den öğretmenlerin hakları için verdiği mücadelenin zaferi.!
HUGO BOSS Tekstil Sanayi’nden Eğitime Destek Sürüyor
" />" />
